比尔东斯罗马
Bildungsroman定义
Bildungsroman是什么快速简单定义
Bildungsroman编程小说显示年轻主角从童年到成年的历程(或不成熟到成熟),重点是影响性格生长的试探和不幸
更多密钥细节Bildungsromans
- 词性比尔东斯罗马组合德文二龙市表示编译罗曼意指小说词性比尔东斯罗马典型资本化因德文原创(德文名词全部资本化)。
- 开始小说使用时有时与Bildungsroman互换使用不一定不正确-在大多数情况下术语罐头可互换使用-但Bildungsroman含有定义明确的文学传统的含义,而新老小说则多为全套词
- ibledungsroman通常开场白的主角感到疏远和孤单,但以正面语句结束,字符查找归宿感或自我实现感,尽管许多写作者玩过这个公式
如何宣布Bildungsroman
语义bildungsroman帐单dungs-rome-ahn
Bildungsromans历史
人常讲起衰老故事 比尔东斯罗马人的具体风格 始发于19世纪初以早期形式,Bildungsroman被视为小说,对青年既具有哲学价值,也具有教育价值,因为它描述角色,这些角色不仅努力提高自身能力,而且能够超越或抛弃幼稚行为追求更高目标
最常举的例子为Johann GoetheWilhelmMester培训主字符(Wilhelm)想逃避中产阶级平庸培养并过上艺人生活书中有许多图案元素后来成为流派标志:Wilhelm忍受心碎、艺术志向粉碎、父母送离家学习东西或两件东西、不明智地挥霍财源并面临金融崩溃。
至小说尾端 Wilhelm显示 因经验成熟不仅开始为自己找到一些成功角色, 书结尾时他采取了强烈的道德姿态:他启程寻找并斥斥责另一个性格, 其自私行为对Wilhelm朋友之一产生破坏性后果。以个人成长自我实现为中心-尤其是通过从错误中学习-仍为Bildungsroman关键特征流派在20世纪大受欢迎 并传播到世界各地的不同文化
典型Bildungsromans结构
典型Bildungsroman结构分三部分
- 搭建介绍主角 最常在童年
- 经验塑造角色往往最终产生某种精神危机或失信
- 角色成熟通常需要他们自寻和平感或归宿世界感
虽然Bildungsromans编译者并不总是使用这个结构完全正确上图描述Bildungsromans异常常见
Bildungsromans共享特征
世界上有许多书籍 关于字符成熟过程, 并非所有书都被视为Bildungsromans除上文描述的三部分结构外(可能不一定使用),还有一连串常用字符、主题和绘图设备,作者在比尔东斯罗马语编译小说时历来使用这些工具。
帮助识别小说是否属于bildungsroman文学风格中, 看你能否识别书中下列特征中的任何特征而在比尔当斯罗马全部idungsroman可能至少拥有其中之一
Bildungsroman常见支持字符
- Wicked管理局图
- 启蒙同性友
- 无价爱
- 温柔师傅
Bildungsromans常见主题
- 神和神
- 类争
- 性挫败
- 超自然
Bildungsromans常用绘图设备
- 进寄宿学校、监狱、苦工或远亲家
- 离异直系
- 金融危机和/或“rags对ri
- 体罚和/或恶劣生活条件
- 飞跑 跑开 游遍异国
- 精神危机和相遇
Bildungsromans常见反对者
- 孤儿
- 误机
- 离家出走
- 艺人
Bildungsroman变换
Bildungsroman语流中有几个比较具体的术语(都来自德文)用于分级Bildungsroman语流书籍虽然这些术语不再常用, 但它们确实强调了主题的重要性增长并编队中心Bildungsroman
- Entwicklungsroman开发小说与bildungsroman的不同之处在于它不一定涉及成长过程
- Erziehungsroman:教育小说注重学习和知识,无论是学术性或非学术性
- 康斯特勒曼:一本小说开发画家
- 泽特罗曼:小说思考角色社会文化氛围和时代进化 与个人开发
Bildungsroman实例
下示例展示三种常见Bildungsroman角色的成熟过程:孤儿、误差/离家出走和画家分解出书分三大段结构(浅生、造型经验与结论) 并突出例子角色划分,主题类,字符类并绘图设备典型流派
简易夏洛特布伦特
布伦特小说简易经典三分结构从简开始
早期生存孤儿Jane同住残忍姑姑高山奢华门头大厅where she is欺压被表亲嘲笑穷并锁入房间作为惩罚简去寄宿学校至逃出她的残酷亲戚,但生活粗糙Lowood学院: 温度冷淡,食物不可食用,简看着她唯一的朋友课堂上挨打坏老师.Jane向她学习宗教鼓舞人心的朋友Helen Burns并拥有精神觉醒.新手基督教价值观转另一个脸部, 将充当小说中她的向导 和测试中她的强度
成形经验Jane年轻时接受教程工作并生活光辉 Thornfield大厅.时间流逝后,她越发担心三楼,在那里她听到疯狂笑声和恐怖声音Jane继续磨练她的画技 并爱上Mr.罗切斯特装模作样神秘大师归结于遗产 归结于她低社会地位她相信她没有机会时先生Rochester请求Jane嫁给他 他们的订婚被访问者阻截罗切斯特已经结了婚他的妻子是夫人罗切斯特疯婆子锁在阁楼Jane在绝望中离开
结语 :后发现远路亲戚并接收别方的求婚Jane有预感并返回 Thornfield大厅发现它几乎被一场火摧毁罗切斯特Jane终于找到了自己的家成为变形卑微先生的妻子Rochester的妻子死在火里简易黑客对富士Bildungsroman实践基督教启发自控Rochester-她爱的男人-直到环境改变,并可能合法结看着简从穷孤儿变情妇 读者发现简只优于困苦 通过放弃思想 她可以控制环境
CatcherRyeJ.D.赛林格
虽然CatcherRye开始于主角的青春期(比起童年)小说仍然是Bildungsroman,
设置提升 :Holden少管所误配保有者败出东岸预科学校已经厌倦成人生活常调用事物和人 环绕他的调音表达他的不满他对女孩一无所获 并观察英俊室友Stradlater与女孩关系Jane Gallagher从远处敬佩Holden显示自己的性挫败.思考移位修道院或远处.知道他会被开除,他决定跑路回纽约市
成形经验Holden跑到纽约 Edmont酒店有房间他在宾馆酒吧调情老妇贪婪令他压抑.支付妓女,但没有胃 与她睡觉,所以送送她走正向祈祷时,他得到拷打抢由女皮条客第二天早上他见到两位修女 并和一个叫Sally的女孩有约 但他很沮丧以至于失去酷 日期结束于灾难溜回他家 和他小妹妹Phoebe聊天他告诉她跑到西边.Holden再去见另一个师傅鼓励安托利尼警告他要大跌 除非他开始守规则Holden的身心健康下降,后来在Met昏倒
结语 :当他再次见到小妹妹时,他感动并决定不去西方终于有欢乐与宁静的时刻小说结尾Holden告诉阅读者,他下次在学校会更努力, 并带着乐观感表示,他甚至想念室友Stradlater这两块特许地说明Holden在这个Bildungsroman中实现增长Holden和阅读者都了解Holden幼稚的倾向,即远离任何闻名的'成人'并逃离人际关系和情感风险,只能导致绝望Holden愿意改变心意, 终于打开未来的可能性 超越青春期
艺人青年画像James Joyce制作
艺人青年画像,James Joyce关于Stephen Dedalus角色的成熟故事就是例子金斯特洛曼或子类Bildungsroman记录艺人编译书与Bildungsroman分三部分结构完全一致
早期生存Joyce从写Stephen童年开始 一种模仿小朋友思想的感知流风格青春期Stephen显然比其他男孩敏感Stephen是一个梦想家, 常在声音、气味和记忆间建立诗意关联Joyce通书中这些观察显示Stephen艺术感知演化进化迷恋一个叫Emma的女孩关系完全有想象力
成形经验分判问题政治宗教迫使Stephen开始深思神死和道德问题, 和他步入时残忍牧师上寄宿学校打男孩.应付金融故障Stephen家迁都柏林新寄宿学校写转文并与神同化.渐渐变老 智能增长 Stephen的宗教迷恋并性沮丧.进钱学习成绩,但增长离家比任何时候都疏远后钱走了汉城参加宗教退教,但他保持纯洁的决心失败和他开始看妓女.
结语 :后传拒绝教士生活Stephen看着沙滩上的一个小姑娘有启迪:他将成为一个作家书尾 Stephen对未来持肯定态度 并准备离开爱尔兰 开始他新的艺术生活Steven专注自身清白的丧失 和他由此带来的不洁的耻辱 终于松开控制并用无数方法逃避这种羞耻感-回溯到想象中去教会生活学术成绩发现自由只能通过接受经验并摆脱纯真而实现
为何作家选择写Bildungsromans
写作者选择写Bildungsromans,Bildungsroman中阅读者沿袭一个字符一生,使流派成为让阅读者集中深入了解对生活经历的不同反应如何对特征产生正负效果的极法方法早期德国例子Bildungsroman重心自实现概念和从青年错误中学习,而更现代例子Bildungsroman往往不那么公开道德化,以传统格式取取更多自由idungsroman所有案例均显示单人由人组成、地点和时间流传
其它帮助Bildungsroman资源
- Bildungsroman维基百科页面:提供名人Bildungsromans从17世纪到21世纪的简短定义和帮助列表
- Bildungsroman项目:学生创建中心Bildungsroman收集文学实例、文化背景和个人叙事
- 百科全书Brittanica定义:实用定义Bildungsroman提供模范文学文本链接
- ibledungsroman在YouTube上表示:短视频解释Bildungsromans
